Virtues의 갈등인데, 이것은 기독교인의 생활이 주로 죄(sin)와의 싸움으로 생각되었던 당시로선 당연한 주제라 하겠다. 둘째 죽은 뒤의 인간의 영혼을 두고, Mercy와 Peace 대 Justice와 Truth 등 이른바 Heavenly Virtues 사이에 벌어지는 시비라 하겠다. 마지막으로 인간을 죽음의 도래(the Coming of Death)에 대비시키는
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
인간과교육/ 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오- 콜버그는 피아제 이론에 대한 관심을 바탕으로 아동과 청소년의 도덕적 사고에 대한 연구를 진행하였다. 콜버그는
Morality
We may think the Values, which are central to moral issue, are relative to personal or cultural preferences because of the relativity of truth. However, the non-relativity of truth does not imply the non-relativity of value. It is easy to think disagreement over a value in this respect like that between Julie and John concerning chocolate versus vanilla ice cream. We cannot prove that m
중세극의 발달단계
미사예배극(Liturgical drama)
중세에 교회는 신도들에게 성경의 내용을 효과적으로 전달하기 위해 연극적 요소를 가미하는 등의 노력을 하게 되었다. 미사예배극은 교회에서 성직자들이 성서의 주요한 사건이나 성자들의 생애를 소재로 음악에 맞추어 라틴어로 노래하거나 낭송하
moral senses
- 도덕성에 관한 논쟁은 가장 기본적인 이슈로 부각되고 있음: “인간본성에 보편적인 것은 무엇인가? 사회의 경제적․사회적 발달, 인종, 성, 문화에 상관없이 세대를 넘어 인간에게 공통적인 도덕적 정서(moral sentiments)는 존재하는가? 혹은 그것은 천부적인 것인가, 반만년에 걸친 선택의
moral ought)의 개념 없이 윤리학을 해야 한다는 1958년의 Elizabeth Anscombe의 충고로부터 시작된다. 도덕적 의무 개념(신법 부여자의 개념을 포함하는 종교적 체계 안에서만 의미를 갖는 개념)에 대한 그녀의 비판이 세속적인 윤리학자들에게 널리 수용되지는 못했지만, 도덕규범을 의무 개념이 아니라 인간으
1) 초등학생에게 가르쳐도 된다고 생각하는 이유
인지학습론의 대표자인 J.S. Bruner는 “아동의 발달단계에 맞는 지식의 언어로 가르치면, 어린 아동에게라도 이해시키지 못할 것이 없다.”라고 주장했다. 얼핏 초등학생에게 셰익스피어 작품은 무리일 것이라는 생각을 하기 쉽지만, 발달과정에 있기 때
1. 윤리의 개념
행정윤리란 일반윤리의 하위개념이다. 따라서 행정윤리를 이해하기 위해서는 먼저 윤리가 무엇인지에 대한 이해가 필요하다. 윤리개념에 대해서는 학자들 간에도 합의점을 찾지 못하고 있다. 윤리라는 개념이 이처럼 다양하게 논의되는 이유는 개념이 기초하고 있는 철학적 배경을
Introduction
Hume and Kant have different elements of moral theories. In Hume’s theory, the elements are qualities that are useful or agreeable, natural and artificial virtues, and limited role in reasoning. In Kant’s theory, the components are reasoning, autonomy, two formulations for categorical imperative and treating humanity as an end-in-itself. Since both philosophers have different c
moralvirtues) : 인간 행위에 관련. 감정, 정서, 욕구, 의지
ㅣ 지정행의 세 측면 통합됨
┖ 지적 덕(intellectual virtues) : 인간의 사유에 관련. 이성
- 지적 덕이 우위에 있으며 도덕적 덕이 토대를 이룬다.
∴ 인간의 행복 : 도덕적 덕을 발달→ 지적 덕들의 성숙→ 자아실현
- 유덕한 인격인 :ㄱ. 삶의 ‘공동체